Nesta oficina
contei a “História do Tatu”.
Construí um livrão de TNT, e fixei as páginas do livro nele. Imprimi as páginas maiores que o livro para a melhor visualização das ilustrações pelas crianças.
Iniciei a contação
da história questionando se as crianças gostavam de música ou se tocavam algum
instrumento musical para mobilizar a turma e despertar o interesse.
Realizei a leitura
enfatizando as rimas do texto e a sonoridade das palavras. Questionei se a
turma percebeu a maneira de escrever o texto e repetimos algumas rimas da
história.
No segundo momento,
propus um Concurso de Gibis.
Levei vários gibis
para as crianças olharem, manusearem, lerem as histórias e apreciarem as ilustrações.
Permiti que elas explorassem o material, e orientei que observassem as falas
dentro dos balões e a forma de demonstrar as falas, os pensamentos, enfim, a
estrutura do texto das histórias em quadrinhos.
Elas fizeram
histórias em quadrinhos muito boas!
No final, fizemos
uma votação na turma para escolher a melhor história e o vencedor recebeu um
pequeno presente como prêmio.
Para concluir a
oficina a turma realizou a Cruzadinha dos instrumentos musicais para enfatizar
a escrita e a leitura, mas principalmente, para frisar que cada letra tem um som e que
todos os pequenos sons formam as palavras. Percebi que os que ainda estão no
nível silábico, colocavam a sílaba da palavra no quadrinho correspondente à
letra e essa foi uma ótima oportunidade para raciocinar com eles que cada letra
tem um som, auxiliando a superar o conflito que essa atividade apresenta.
REFERÊNCIAS
MACIEL,
Francisca Izabel Pereira; BAPTISTA, Mônica Correia; MONTEIRO, Sara Mourão
(Org.). A criança de seis anos, a
linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos: orientações para o
trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade.
- Belo Horizonte: UFMG/ FaE/ CEALE; 2009
Lendo e explorando os gibis
gibis confeccionados pelas crianças
o vencedor do Concurso de Gibis escolhido pela turma